Myumi:unaJibuoe 610AJKeTuoe A0IDK0Jibuoe o6pa3oBaTeJihuoe yqpe~euue AeTCKHH CaA .M! 377

620098 r. EKaTep,rn6ypr, yn. 1Ieptto5IpCKa5I, 16, Teneqiott (q>aKc) 330-33-31, 330-43-33
oq>HI(Ham,HnIH cail:T: htt.p://377.tvoysadik.ru e-mail: detsad377@mail.ru

YTBEP)K,Il;AIO

COfJIACOBAHO
Ile.n;aror:w:IecKHM coBeToM
ME,Il;OY ,n;eTCKHH ca.n; .N2 377
(rrpOTOKOJI OT 13.04. 2026 r. .N2 4)

0TqeT
o pe3yJihTaTax caMoo6cJie,n;oeaHHH
MyHHD;HIIaJibHOro 6ro,r:rmeTHoro ,Ll;0IIIK0JibH0ro
o6pa3oBaTeJihHoro yqpe~eHHSI
,r:1;eTCKHii ca,r:1; .N2 377 Ja 2025 ro,r:1;

I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 377

Руководитель

Безбабная Анастасия Владимировна

Адрес
организации

620098, г. Екатеринбург, ул. Черноярская, стр.16

Телефон, факс

8(343) 330-33-31, (факс) 330-43-33

Адрес
электронной
почты

mdou377@eduekb.ru

Официальный
сайт,
группа ВК

https://377.tvoysadik.ru/
https://vk.com/club217034242

Учредитель

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга

Дата создания

09.11.2012

Лицензия

Выписка из реестра лицензий от 13.04.2026 г. Регистрационный
номер лицензии № Л035-01277-66/00195581 Приложение № 1 к
лицензии на осуществление образовательной деятельности серия 66
П01 № 0010572 от 21.02.2013 г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 377 расположено в жилом районе города, вдали от производящих предприятий и
торговых мест. Здание детского сада построено по типовому проекту.
Проектная наполняемость на 120 мест. Общая площадь здания 890 кв. кв. м
Цель деятельности – осуществление образовательной деятельности по реализации
образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МБДОУ является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников, создание благоприятных условий для разностороннего развития
личности, в том числе возможности удовлетворения потребности воспитанников в
получении дополнительного образования.
Режим работы детского сада: понедельник-пятница: с 7.30 до 18.00.
суббота, воскресенье –выходные,
Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов.
Вывод: образовательное учреждение функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
I.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная
деятельность
ведется
на
основании
утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного
образования (ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от
29.08.2024 № 1. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических
работников на основании ФГОС ДО и ФОП ДО. Также в содержание программы входит
рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП
ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает программы, которые
отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение
их родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МБДОУ
детский сад № 377, утвержденного приказом заведующего МБДОУ детский сад № 377
от 29.08.2025 № 46/2, была проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС
Детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и приказа Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в детском саду учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС
обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции.
Детский сад посещают 133 воспитанника в возрасте от 1,5 до 7 лет. В детском саду
сформировано 6 групп общеразвивающей направленности. Из них:
-2 группы раннего возраста -35 воспитанников
-1 младшая группа – 23 воспитанник;
- 1 средняя группа – 25 воспитанников;
−1 старшая группа – 25 воспитанника;
− 1 подготовительная к школе группа – 25 воспитанников.
Для качественной организации родителями привычного режима для детей
педагогами образовательной организации систематически проводились консультации,
оказывалась методическая помощь.
Воспитательная работа.

Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по основным
направлениям (модулям):
 развитие основ нравственной культуры;
 формирование основ семейных и гражданских ценностей;
 формирование основ гражданской идентичности;
 формирование основ социокультурных ценностей;
 формирование основ межэтнического взаимодействия;
 формирование основ информационной культуры;
 формирование основ экологической культуры;
 воспитание культуры труда.

Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план
воспитательной работы, который включает в себя общесадовские и групповые
мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной
работы. Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу:
Состав семьи

Количество семей

Процент от общего
количества
семей
воспитанников

Полная

119

89%

Неполная с матерью

14

11 %

Неполная с отцом

0

0%

Оформлено опекунство

0

0%

Характеристика семей по количеству детей:
Количество детей в семье

Количество семей

Процент от общего
количества
семей
воспитанников

Один ребенок

54

41%

Два ребенка

59

44%

Три ребенка и более

20

15%

Личностные качества (патриотизм, доброжелательность, сострадание, чуткость,
отзывчивость) воспитываются в семье, поэтому участие родителей в работе ДОУ, в
совместных с детьми мероприятиях, их личный пример – все это вместе дает
положительные результаты в воспитании детей, приобщении к социокультурным нормам.
Активное включение родителей в единый совместный воспитательный процесс
позволяет реализовать поставленные задачи и значительно повысить уровень партнерских
отношений. Цель взаимодействия - объединение усилий педагогов ДОУ и семьи по
созданию условий для развития личности ребенка на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и правил, принятых в российском обществе
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в детский сад.
Дополнительное образование.
В 2025 году в детский сад работал по дополнительным программам разной направленности:
1. Художественно-эстетическое:
- Театр-танца "Апельсин" 27 чел.
- Студия изобразительного искусства "Кисточка" 34 чел.

2. Социально-педагогическое:
- Студия искусства правильной речи "Ручеек" 20 чел.
-Студия раннего развития «Малышок» 31 чел.
- Студия развития "Узнавай-ка" 11 чел.
3. Физкультурно-спортивное:
- Студия искусства боя Джиу-джитсу "Джустик" 25 чел
4. Техническое:
- Студия конструирования "Тико-мастера" 40 чел.
В дополнительном образовании задействовано 70 % воспитанников детского
сада. Это на 7 % больше чем в 2024 г.
Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в детском саду реализуется активно, наблюдается
заинтересованность со стороны как воспитанников, так и родителей.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в детском саду имеются в наличии. Образовательновоспитательная деятельность в образовательной организации в течение отчётного периода
осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства. Освоение
воспитанниками ОП ДО и программы воспитания обеспечивало получение ими
одинаковых стартовых возможностей для дальнейшего обучения в школе.
II. Оценка системы управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и Уставом детского сада.
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Порядок выборов коллегиальных органов управления и их компетенции определяются
уставом и соответствующими положениями.
Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Заведующий осуществляет руководство текущей деятельностью ОО, за исключением
вопросов, отнесенных к компетенции Учредителя и коллегиальных органов управления.
Коллегиальными органами управления являются: Педагогический Совет, Общее
собрание работников, Совет родителей, Совет МБДОУ, Комиссия по регулированию
споров между участниками образовательных отношений.
Органы управления, действующие в детском саду:

Наименование органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство детским
садом.

Педагогический совет

Является постоянно действующим коллегиальным органом
управления, созданным в целях развития и совершенствования
образовательного процесса, повышения профессионального
мастерства и творческого роста педагогов ОО, деятельность
которого регламентируется локальным актом – Положением
о педагогическом совете. Осуществляет текущее руководство
образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает

вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее
работников

собрание Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы

Совет родителей

- получение информации о выполнении бюджетного
финансирования МБДОУ и расходовании внебюджетных
средств;
- выступление с предложениями о совершенствовании
образовательного процесса;
обеспечение защиты законных прав и интересов
воспитанников, охраны их жизни и здоровья;
обеспечение взаимодействия администрации МБДОУ,
педагогических
работников
и родителей
(законных
представителей) воспитанников;
содействие
совершенствованию
условий
для
образовательного процесса и свободного развития творческой
личности воспитанников, внесение на рассмотрение
заведующего и Педагогического совета предложений по
совершенствованию
образовательного
процесса
и
организации досуга воспитанников;
- выступление в качестве посредника между педагогами,
родителями
(законными представителями),
заведующим
МБДОУ в конфликтных ситуациях;
-участие в обсуждении локальных актов МБДОУ, касающихся
прав и законных интересов детей;
- контроль за расходованием добровольных пожертвований
родителей и других физических и юридических лиц на нужды
МБДОУ;
- внесение заведующему МБДОУ предложений по организации
работы педагогического и учебно-вспомогательного персонала

МБДОУ.
Совет МБДОУ

- определяет основные направления развития МБДОУ;
- согласовывает Образовательную программу МБДОУ,
Программу
развития
МБДОУ
(по
представлению
заведующего);
- содействует организации и улучшению условий труда
педагогических и других работников МБДОУ;
повышает эффективность финансово-хозяйственной
деятельности, содействует привлечению дополнительных
внебюджетных средств для обеспечения развития МБДОУ;
- содействует совершенствованию материально-технической
базы помещений, благоустройству территорий МБДОУ;
- содействует организации конкурсов, соревнований и других
массовых мероприятий МБДОУ;
- взаимодействует с другими органами самоуправления
МБДОУ;
- участвует в рассмотрении конфликтных ситуаций между
участниками образовательного процесса в случаях, когда
стороны не пришли к обоюдному соглашению.

Комиссия
по
регулированию споров
между
участниками
образовательных
отношений.

– обязательность раскрытия сведений о реальном или
потенциальном конфликте интересов;
– индивидуальное рассмотрение и оценка репутационных
рисков для МБДОУ при выявлении каждого конфликта
интересов и его урегулирование;
–конфиденциальность процесса раскрытия сведений о
конфликте интересов и процесса его урегулирования;
– соблюдение баланса интересов МБДОУ и работника при
урегулировании конфликта интересов;
– защита работника от преследования в связи с сообщением о
конфликте интересов, который был своевременно раскрыт
работником и урегулирован (предотвращен) МБДОУ.

Коллегиальные органы управления ОО осуществляют свою деятельность на
общественных началах, руководствуясь принципами гласности, независимости,
законности.
В ОО реализуется возможность участия в управлении всех участников
образовательных отношений. Управление ОО осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Взаимодействие ОО с семьями воспитанников носит систематический плановый
характер. Самые активные формы работы – родительские собрания c использованием
современного мультимедийного и интерактивного оборудования, где родители являются
не пассивными слушателями, а активными участниками разговора.

Для повышения эффективности работы в ОО регулярно проводится изучение мнения
родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил
установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг.
В 2025 году педагогами были организованы разнообразные формы работы с
родителями: анкетирование, опросы, консультирование, общие и групповые родительские
собрания, акции, наглядное информирование, открытые показы образовательной
деятельности, праздники, развлечения, спортивные соревнования.
Детский сад ведет государственные паблики – официальные сообщества, где
пользователи получают актуальную достоверную информацию о работе органов власти,
деятельности ДОО, ежедневно получают новостную информацию, объявления, у каждого
имеется возможность выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях к
постам, в сообщениях группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или
«Высказать мнение»
Представительным органом работников является действующий в МБДОУ
профессиональный союз работников образования (Профсоюзный комитет), председателем
профсоюзного комитета с 2022 года является Кириллова М.В.
По итогам 2025 года система управления образовательной организации оценивается
как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не
планируется.
Вывод: Образовательное учреждение зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.
Управление детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне. Созданы условия для участия всех
заинтересованных субъектов в управлении качеством образования в ДОУ.
Перспективы: необходимо создать эффективную систему управления, основанную
на принципах менеджмента, ориентированной на качество предоставляемых
дополнительных
платных
образовательных
услуг,
позволяющей
быть
конкурентоспособным дошкольным учреждением, реализующим стратегические и
тактические цели.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации
педагогического процесса в МБДОУ являются:
 занятие – организованная образовательная деятельность;
 образовательная деятельность в режимных моментах;
 самостоятельная деятельность;
 деятельность по интересам: студии.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу
на основе интеграции образовательных областей. Работа над темой велась как на занятиях,
так и в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей
в обогащенных по теме развивающих центрах. Количество занятий и их длительность
определены таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.Реализация
ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
 «Физическое развитие»;
 «Социально-коммуникативное развитие»;
 «Познавательное развитие»;

«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие»
По итогам контрольного периода освоения проводился мониторинг уровня развития
детей на основе результатов педагогической диагностики.
В соответствии с п. 16 ФОП ДО, педагогическая диагностика достижений
планируемых результатов направлена на изучение деятельностных умений ребёнка, его
интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов
взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявлять особенности и
динамику развития ребёнка, составлять на основе полученных данных индивидуальные
образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить
изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.
В ходе педагогической диагностики используется наблюдение за детьми в
спонтанной и специально организованной деятельности, организуются беседы,
продуктивная деятельность, создаются проблемные (диагностические) ситуации. В
зависимости от индивидуальных особенностей детей формы проведения диагностики
могут быть разными: индивидуальными, подгрупповыми, групповыми.
Разработаны диагностические карты освоения образовательной программы
дошкольного образования детского сада в каждой возрастной группе. Карты включают
анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного
образования и качества освоения образовательных областей.
Результаты педагогического мониторинга используются исключительно для
решения следующих образовательных задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения
его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития);
- оптимизации работы с группой детей.
Диагностическая работа по выявлению уровня развития воспитанников проводится
в два этапа: сентябрь – первичная диагностика, май – итоговая диагностика.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект
образовательной деятельности на год.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач
и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной деятельности.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с средним и
высоким уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит об эффективности педагогического процесса. Так, результаты качества освоения
ОП на конец 2025 года выглядят следующим образом:



Кач
Направление развития и образования детей (образовательные
ество
области) %
освоения
освоения образовательной программы
образовате
социальнопознават
ре
художес
физ
льных
коммуникативное ельное
чевое
твенноическое
областей
развитие
развитие
развитие эстетическое
развитие
развитие
22%
21 %
15,7%
17,5%
24,5 %
Выше
нормы
67 %
70,6 %
65 %
72,1 %
65 %
Норма
11%
8,4 %
19,3%
10,4 %
10,5 %
Ниже
нормы

Норма
Уровень
развития Выше
нормы
воспитанников в рамках
целевых ориентиров
Кол- % Кол- %
во
во

Ниже
нормы

Итого

Кол- % Кол- % воспитанников
во
во
в
пределе
нормы

43

32 80

60 10

Качество
освоения 44
образовательных областей

33 81

61 8

8 133
6 133

92
94

Вывод: Наилучшие показатели по образовательным областям: художественноэстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое
развитие несколько ниже показатели по образовательной области «Речевое развитие». В
процент не сформированности показателей входят дети, которые часто болеют, редко
посещают детский сад в силу разных причин. С такими детьми организуется
индивидуальная работа, которая помогаем дошкольникам, преодолеть трудности усвоения
содержания Программы.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась
качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению
в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития до поступления в
школу. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию
проблемно-поисковых ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих
технологий и обогащению предметно-развивающей среды.
Результаты обследования готовности к школе у воспитанников подготовительной
группы за 2025 год.
Сроки проведения -май 2025 гг. В обследование готовности к школе участвовала
подготовительная к школе группа №5 – участие приняли 19 воспитанников.
Анализ проведённого обследования дошкольников показал стабильный уровень
готовности детей к обучению к школе. 98% выпускников ДОУ имеют уровень готовности,
необходимый и достаточный для обучения в образовательной организации.
Прослеживается положительная динамика показателей психологической готовности
выпускников детского сада к обучению в школе.
Уменьшилась предполагаемая «группа риска» детей после проведенных
коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе. Наблюдается динамика
по всем показателям.
По результатам проведенной диагностики можно сделать выводы о том, что дети
подготовительной группы готовы к обучению в школе. Результаты получены за счет
достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка
работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и
осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и
переключиться на выполнение другого.
Деятельность детского сада направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего
и своевременного развития ребенка В ходе реализации образовательной деятельности
используются информационные технологии, современные педагогические технологии,
создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом
направленности реализуемой образовательной программы, возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить плавный переход
воспитанников детского сада в школу.

Психолого-педагогическая помощь воспитанникам в детском саду включает:

психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и
педагогов;
 коррекционно-развивающие занятия с обучающимися, помощь в социальной
адаптации, работа с семьями СВО.
При организации оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам с
марта 2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) воспитанников по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому
порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических
задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня детского сада:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Все
запланированные мероприятия были проведены. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны:
 коллективные мероприятия;
 тематические досуги;
 выставки;
 акции;
 конкурсы;
 праздники.
В рамках физического развития проводились образовательно-досуговые мероприятия
согласно календарному плану воспитательной работы детского сада. Во всех возрастных
группах были проведены Дни здоровья.
В рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение государственных символов:
герба, флага и гимна РФ. Деятельность была направлена на формирование у дошкольников
ответственного отношения к государственным символам страны.
С целью создания условий для развития и поддержки одарённых детей в дошкольном
образовательном учреждении ежегодно организуются конкурсы, выставки.
Вывод: оценка содержания и качества подготовки обучающихся считается хорошей.
Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО, ФОП ДО и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка. Оценку содержания и качества подготовки обучающихся в дошкольной
организации можно оценить оценкой «хорошо».
Работа по освоению воспитанниками образовательной программы дошкольного
образования ведется в системе, с учетом индивидуальных особенностей детей, в ходе
организации различной образовательной деятельности, с использованием разнообразных
форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
Необходимо больше внимания уделять вновь принятым детям, с целью облегчить и
минимизировать адаптационный период к условиям детского сада.

IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в учреждении лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
• ОД, которую проводят в процессе организации различных видов детской
деятельности;
• ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
• самостоятельная деятельность детей;
• взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группах с детьми от 2 до 3 лет – до 10 мин.
в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра, образовательная ситуация.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей
детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Выбор форм работы, способов реализации образовательной деятельности
осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников,
эпидемиологической ситуации в регионе. Программные задачи решаются в совместной
деятельности взрослого и детей не только в рамках организованной образовательной
деятельности, но и в самостоятельной деятельности дошкольников, при проведении
режимных моментов, учитывая интересы и возможности каждого ребенка. Педагоги
выстраивают процесс взаимодействия с детьми на основе доброжелательного отношения,
индивидуального подхода. В учебном процессе с детьми используются формы и методы
работы, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям
Для реализации интересов и возможностей воспитанников созданы условия для
участия детей в конкурсах и акциях.
п/п

№
1
2
3
4
5
6

Мероприятие

Награда

Районный конкурс чтецов «Защитникам
Отечества посвящается …»

участник

Районный этап Городского фестиваляконкурса для дошкольников «Музыкальный
калейдоскоп
Районный Конкурс Патриотической песни
«Катюша»

3 место

Фестиваль профессий для дошкольников 5
- 7,5 лет «ОРДЖО_ ФЕСТ»- «Сельское
хозяйство и сити-фермерство»

Городской конкурс семейных видеоклипов
«Полезные привычки моей семьи»
Региональный конкурс, посвященный 80-

участники

Лауреат 1 степени
финалисты
Диплом

7
8

9
10
11

летию Победы в Великой отечественной войне
и году защитника Отечества «Спасибо за
Победу» номинация «Хореография»

Лауреат 1 место

Выставка
Осень»

1.2.3 места

конкурс

МБДОУ

«Золотая

Фестиваль профессий для дошкольников 5
Благодарственное
- 7,5 лет «ОРДЖО_ ФЕСТ Кулинарное письмо
направление»
Конкурс семейных
профилактике гриппа»

рисунков

«Все

о

Всероссийский детский оздоровительный
конкурсе «Малыши против простуды и гриппа
– 2025

Районный конкурс творчества «Птичья
столовая-2025»

Благодарственное
письмо
Грамота, участие
Участие

В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на
профилактику нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги ежегодно при
организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для детского сада являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 организацию рационального питания;
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения);
 режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились. Детей с первой группой
здоровья – 30 человек (23%), со второй группой здоровья – 100 (75%), с третьей – 3 (2%).
Год защитника Отечества. Во исполнение Указа Президента от 16.01.2025 № 28 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных к
Году защитника Отечества. В течение года со всеми участниками образовательных
отношений были проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с
дошкольниками проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги
рассказывали о героях и участниках специальной военной операции, о подвигах предков,
которые сражались за Родину. На декабрь 2025 года степень реализации плана
мероприятий, приуроченных к Году защитника Отечества, составляет 98% процентов.
Такой результат позволяет предположить, что план реализован в полном объеме.
Год детского отдыха в системе образования. Во исполнение распоряжения
Минпросвещения от 29.08.2024 № Р-160 на педагогическом совете был рассмотрен и
согласован план мероприятий, приуроченных к Году детского отдыха в системе
образования. В течение года со всеми участниками образовательных отношений были

проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками
проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги рассказывали о значении
активного отдыха, ЗОЖ. С родителями воспитанников были организованы тематические
выставки в разных форматах. Например, выставки фотографий ВК «Экскурсия по любимому
городу».
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в детском саду строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы
в полном объеме. В детском саду систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей
за счет использования образовательной программы. Организация педагогического
процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные
особенности детей, что позволяет осуществить личностно ориентированный подход
к детям
V. Оценка кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100% согласно штатному расписанию.
Всего работают 24 человек. Педагогический коллектив детского сада составляет 10
специалистов из них 8 с высшим педагогическим образованием, 2 со среднепрофессиональным педагогическим образованием.
Педагогический коллектив ДОУ обладает высоким уровнем профессиональной
компетентности и творческим потенциалом. Коллектив работает слаженно, постоянно
осуществляет поиск инновационных моделей деятельности ДОУ, новых педагогических
технологий, путей совершенствования образовательного процесса.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 7 педагогов детского сада.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют
в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший
результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования
и воспитания дошкольников

Характеристика педагогического состава
Без
квалификационной
категории
20%

Высшая
квалификационная
категория
0%

1
квалификационная
категория
80%

Высшая квалификационная
категория
1 квалификационная категория
Без квалификационной категории

Педагогический стаж работников
до 3 лет

От 3 до 5 лет

-

3

От 5 до 10 лет

5

От 10 до 15 лет

-

Возрастной состав педагогических работников
Моложе
25 лет

-

От 15 до 20 лет

20 и более

1

1

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

1

2

1

1

3

-

1

1

65 и
более

-

В 2025 году педагоги детского сада приняли участие
№п/п
Мероприятия
Достижения
1
Патриотическая акция "Лента Победы: связующая грамота
нить памяти
2
Творческий конкурс "Открытка к 80-летнему грамота
юбилею Победы в Великой Отечественной войне
3
Лучший уголок ПДД в ДОУ
1,2,3 места
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег
и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
Снижение бумажной
нагрузки
воспитателей. В
рамках
модернизации
образовательного процесса проведена комплексная работа по оптимизации
бюрократической нагрузки на воспитателей. Был реализован переход на электронный
документооборот с использованием унифицированных шаблонов для календарнотематических планов (КТП), что системно сократило объем бумажной работы.
В результате проведенных мероприятий время, затрачиваемое на подготовку
документации, сократилось в среднем на 25%, что позволило педагогам перераспределить
освободившийся ресурс на индивидуальную работу с детьми, проектирование
развивающей среды и профессиональное самообразование. Мониторинг эффективности
данных мер осуществляется через регулярные опросы удовлетворенности педагогического
коллектива и анализ временных затрат.
Также, детский сад провел анализ документации, которую ведут педагогические
работники, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования
(ОП ДО). Значительную часть документов перевели в электронный вид и поручили вести
непедагогическим работникам.
Вывод: в детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в детском саду. Педагоги зарекомендовали себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку,
помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом, система психологопедагогического сопровождения педагогов, уровень профессиональной подготовленности
и мастерства, их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического
уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно
строить педагогический процесс с учетом требований ФГОС и ФОП ДО.
Однако необходимо педагогам и узким специалистам более активно принимать
участие в методических мероприятиях разного уровня, так как это, во-первых, учитывается

при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации педагогического работника,
а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга детского сада.
Перспективы: активизировать участие педагогов в различных конкурсах,
мотивировать педагогов на аттестацию на высшую квалификационную категорию,
повышение компьютерной грамотности для последующего обеспечения качества
образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных
технологий.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения.
В образовательной организации библиотека является составной частью
методической службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по
всем образовательным областям основной образовательной программы дошкольного
образования, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в
соответствии с обязательной частью ОП ДО.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический комплект в
соответствии с ФОП.
Приобрели наглядно-дидактические пособия:
− картины для рассматривания, плакаты, тематические развивающие карточки;
− комплексы для оформления родительских уголков;
− рабочие тетради для воспитанников;
- материалы по обучению ПДД.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для
возможности организации совместной деятельности педагогов.
Информатизация образовательного процесса является одним из главных
направлений в деятельности организации, которая рассматривается как процесс,
направленный на повышение эффективности образовательных услуг, и администрирования
посредством применения ИКТ (информационно- коммуникационных технологий).
Использование сети Интернет осуществляется в целях создания банка актуального
управленческого и педагогического опыта, использования современных электронных
средств и получения необходимой информации, использования международных
компьютерных сетей и активного распространения педагогического опыта.
В организации работает электронная почта; 1 сетевая точка выхода в Интернет,
раздача интернета производится через Wi-Fi. Локальная сеть обеспечена доступом к сети
Интернет. Информационно-телекоммуникационное оборудование – в 2025 году
пополнилось компьютером, МФУ. Программное обеспечение – позволяет работать с
текстовыми редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
Работает
официальный
сайт
организации
-https://377.tvoysadik.ru/,
соответствующий требованиям законодательства. Сайт востребован педагогами и
родителями. На сайте располагается информация о деятельности учреждения. Доступ
воспитанников к информационным системам и информационно- телекоммуникационным
сетям – исключен. На платформе MAX создан канал детского сада. Канал транслирует
жизнь детского сада, его могут просматривать родители, сотрудники детского сада,
подписчики. Целью создания канала и пабликов стало обеспечение открытости и
доступности информации о деятельности детского сада через публикацию новостей,
проведение обзора прошедших мероприятий.
В МБДОУ детский сад №377 информационная среда доступна для всех участников
образовательного процесса. В холлах ДОУ имеются информационные стенды

«Информация для родителей», «Пожарная безопасность», «Уголок ПДД»,
«Антитеррористическая безопасность».
Вывод: Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения дошкольной
организации – «хорошо». Библиотечный фонд имеет в целом достаточное количество
методических изданий, но его необходимо пополнять электронными учебными изданиями,
которые можно использовать в работе с детьми при организации образовательной
деятельности и в дистанционном режиме. Необходимо определить электронные ресурсы
для размещения обучающих материалов, инструкций, методических рекомендаций.
В образовательной организации учебно-методическое обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности, однако для более эффективной реализации
образовательной программы необходимо дополнить базу, в том числе, и информационную.
VII. Оценка материально-технической базы

В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Для качественного
осуществления образовательного процесса имеются оборудованные помещения.
№

Наименование

Оснащение

1

Групповые

Групповые

помещения

(6 групп)

помещения

оснащены

современной

мебелью,

отвечающей

дошкольных

образовательных

учреждений,

гигиеническим и возрастным требованиям для
игровым оборудованием, учебно-методическими

пособиями в соответствии с возрастом. В каждой
группе
2

3

сада

Холл

детского

имеется

физкультурный зал

наличии

облучатель, магнитофон.
рамы

Информационные
(творчество

пожаротушения
Музыкально-

в

стенды,

настенные

(огнетушители,

пожарные

воспитанников),

гидранты, планы эвакуации).
центр,

Пианино

детские

бактерицидный

(электронное),
музыкальные

система

музыкальный

инструменты,

стулья детские, стулья взрослые. Костюмы
взрослые, детские, атрибуты для инсценировок,
ширма, маски, тематическое оформление к
праздникам, учебно-методическая литература,
фонотека, мультимедийный проектор, экран.
Спортинвентарь,

спортивный

уголок,

шведская стенка, маты, мягкие спортивные
4

Кабинет

модули, фитболы.

Шкаф, стол, стулья, компьютер, принтер,

5

заведующего

телефон, действующая документация, архив.

кабинет

библиотека

Методический

Программно-методическое обеспечение,

действующая

методической

литературы,

документация,

методические

наработки педагогов, архив, компьютер, принтер,
6

7

Кабинет

заведующего хозяйством
Медицинский

кабинет,

сканер, стол, стулья, информационный стенд.

Шкаф, стол, стулья, компьютер, ксерокс,

сканер, действующая документация.

Картотека, медицинская документация,

процедурный электро-ростомер, медицинские весы, таблица

кабинет, изолятор

для определения остроты зрения ГоловинаСивцева, осветитель для таблицы, медицинский

инструментарий, холодильник, детская кушетка,

кушетка массажная, стол прививочный, шкаф
медицинский,

сумка

холодильник,

кровать

детская, раковина, водонагреватель, локтевой
8

Прачечная

смеситель, унитаз, две бактерицидных лампы.

Три стиральных машины, сушильный

барабан, ванна, гладильный каток, электроутюг,
гладильная

9

Пищеблок

доска,

хозяйственный

шкаф,

жарочный

шкаф,

стеллажи для чистого белья, швейная машина.
Электроплита,

электрическая

мясорубка,

промышленные

холодильники, морозильная камера, протирочная
машина,

универсальная

кухонная

машина,

электрокипятильник, водонагреватель, кухонное

оснащение, нержавеющие мойки, нержавеющие
10

Участки

разделочные столы, весы, стеллаж.

Прогулочные площадки для детей всех

возрастных групп.

Игровое, функциональное, и спортивное

оборудование.

Физкультурная

площадка.

Дорожки для ознакомления дошкольников
правилами
цветники.

дорожного

с

движения. Огород,

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Образовательная среда
организуется в соответствии с требованиями, зафиксированными в федеральном
государственном образовательном стандарте. Созданная РППС обеспечивает всестороннее
развитие детей дошкольного возраста, в том числе и их нравственное развитие личности
в социально-духовном плане, развитие самостоятельности. Среда:
 включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания детей в сфере
личностного развития, совершенствования их игровых и трудовых навыков;
 обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса в рамках
реализации рабочей программы воспитания:
 подбор художественной литературы;
 подбор видео- и аудиоматериалов;
 подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические
иллюстрации);
 наличие демонстрационных технических средств экран (1 штука), проектор
(1 штука), ноутбук , колонки.
 подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
 подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями Детский сад
укомплектован на 95 процентов и соответствует нормативным требованиям. Задача
оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных
Учреждение имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию,
централизованное водяное отопление. На территории находятся участки для организации
прогулок с детьми, оборудованные малыми формами, необходимыми для организации
детской деятельности, разбиты цветники, огород.
Техническое состояние Учреждения удовлетворительное. Общая площадь здания
890 кв.м кв. м. Территория ограждена забором. Освещение и ограждение в
удовлетворительном состоянии. Территория ДОУ достаточна для организации прогулок и
игр детей на открытом воздухе. Каждая возрастная группа детей имеет свой участок.
Площадки обеспечены необходимым оборудованием (снаряды для развития основных
видов движений), малыми игровыми формами, необходимыми для организации детской
деятельности. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой
площадки установлены теневые навесы. Игровые площадки оборудованы малыми
архитектурными формами в соответствии с возрастом: песочницами, лесенками, машинами
и др.
На территории детского сада произрастают разнообразные породы деревьев и
кустарников; разбиты цветники и клумбы, имеется огород. В теплый период года огород и
цветники используются для проведения с детьми наблюдений, опытно- экспериментальной
работы, организации труда в природе. Часть территории оборудована под физкультурную
площадку, проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период года,
праздников и развлечений, а также для самостоятельной двигательной деятельности детей.
Участок оборудован всем необходимым спортивным оборудованием.

Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда. С сотрудниками регулярно проводятся
инструктажи по всем видам безопасности: пожарная безопасность, антитеррористическая
безопасность инструктажи по охране жизни и здоровья детей, проводятся тренировочные
занятия по действиям в случае ЧС.
В организации в 2025 г. была произведена замена АПС, имеется кнопка тревожной
сигнализации с выводом на Пульт централизованной охраны, установлена система
наружного видеонаблюдения в количестве 4 камер. Закуплены 4 новые видеокамеры,
панели и трубки для домофонов, громкоговорители. Система контроля доступа: домофон
на входной калитке, домофоны с коммутатором на главном входе и входе в 4 группу, замок
электромагнитный на входных дверях в группы 1 и 3. В организации имеется паспорт
безопасности. Регулярно проводятся тренировочные эвакуации.
Вывод: в 2026 году необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего
оборудования и программного обеспечения.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в детском саду рассматривается как
система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:
качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно-пространственной среды.



С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений. В детском саду 29.08.2025
утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Мониторинг
качества образовательной деятельности в 2025 году показал эффективную работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ - деятельность по
информационному обеспечению управления ДОУ, основанная на систематическом анализе
качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его
результатов.
Система внутренней оценки качества образования в ДОУ формируется на основе
локальных актов ДОУ, обеспечивающих нормативно-правовые основания реализации этой
системы в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации.
Мониторинг осуществляется на основе образовательной программы и годового плана ДОУ.
Контроль осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком контрольной
деятельности в виде оперативного (текущего), тематического (по отдельным проблемам
деятельности ДОУ) и итогового (изучение результатов работы ДОУ, педагогических
работников за полугодие, учебный год).
В 2025 г. проводилось НОК, анкетирование родителей, получены следующие
результаты:

доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, – 100 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, – 99%;
 доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, – 99% процентов;
 доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, – 100%;
 доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию 100%
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал эффективную
работу педагогического коллектива по всем показателям. Состояние здоровья и
физического
развития
воспитанников
удовлетворительные.
90
%
детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению.
Вывод: Вывод: в детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям
развития дошкольника и функционирования детского сада в целом.


Заключение.
Анализируя итоги работы учреждения за 2025 год, следует отметить, что коллектив
МБДОУ творчески, ответственно и профессионально относится к выполнению
поставленных задач, которые реализуются в полном объеме. Усилия педагогического
коллектива и администрации направлены на сохранение и повышение имиджа ДОУ на
рынке образовательных услуг.

N п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1

ПОКАЗАТЕЛИ
деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
за 2025 учебный год
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих 133 человек
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (10,5 часов)
133 человек
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
В семейной дошкольной группе
0 человек
В форме семейного образования с психолого- 0 человек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
35 человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 98 человек
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников 133
человек/
в общей численности воспитанников, получающих услуги 100%
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
133
человек/
100%

1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

1.13

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 5 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,

0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
10 дней
10 человек
8 человек/ 80%
8 человек/ 80%
2 человека/ 20%
2 человека/ 20%
8 человек/80%

0 человека/ 0%
8 человек/ 80%

3 человек/30 %
7 человек/70 %
1 человек/10 %
2 человека/20%
13
100%

человек/

13
100%

человек/

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

1/14

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
2.6 кв. м
57,6 кв. м
да/нет
да/нет
да/нет

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.